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  • 校園文化建設總結(精選7篇)

    時間:2021-11-15 16:23:29來源:考試幫手網作者:青山
        小編精心整理校園文化建設總結范文,希望對大家有所幫助。
     
        校園文化建設總結1
        校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中,以社會主義榮辱觀為導向,以學生為主體,以建設優良的校風、教風、學風為核心,以優化、美化校園文化環境為重點,以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,促進了學生的健康成長,推進了德育建設,提高了學校的發展層次,形成了具有濃厚的校園文化氛圍,營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是:
        一、開展豐富的文化活動
        校園文化活動是校園文化建設的重要體現,是育人的重要途徑。為此,我校充分挖掘潛力,廣泛運用教育資源,積極開展校園文化活動。包括:
        1、主題鮮明,形式多樣的主題班會。
        根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題,我校創設了三大主題班會:養成教育(主題有:做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等);感恩教育(主題有:感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等);心理輔導(主題有:如何適應新環境、克服心理壓力,做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等)。有時還邀請家長參加,收到了較好的教育效果,如黃太福老師的主題班會——感謝父母,生動精彩,父母和子女相擁而泣,班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚,并響起了陣陣掌聲。主題鮮明,形式多樣的主題班會,已成為我校德育教育的一道亮麗的風景,得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
        2、國旗下的講話,莊嚴的正面教育。
        我校堅持每周一的升旗制度,充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育,如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多,但非常注重實效,在莊嚴的國旗下,嚴肅的氛圍中,收到了很好的教育效果,國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
        3、發揮媒體的作用,營造良好的文化氛圍。
        我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施,充分發揮其宣傳作用,努力營造正確的輿論氛圍,以科學的理論武裝人,以正確的輿論引導人,以高尚的情操塑造人,以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時,除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外,還根據學生年齡和興趣特點,在不同時段設計了不同的廣播板塊,大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口,學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現,有力地配合了學校工作,提高了教育效果。
        4、開展各種課內外活動,搭建個性發展平臺。
        我們充分廣泛地開展各種課內外活動,為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命,拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動,既進行了思想品德教育,又豐富校園文化生活,開拓了同學們的視野;“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一游園活動”等課外活動,為學生提供表現舞臺,展現了學生的個性特長;“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動,讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識,大大增強了師生的安全意識。
        通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化,抵制了消極、腐朽思想的滲透,抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向,引導了校園文化向健康高雅的方向發展,也推動了學生素質的全面發展,提高了德育的實效性。
        二、扎實抓好品行養成教育
        良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分,是看得見、摸得著的,是德育工作的中心環節,是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面:
        一是完善“他律”,倡導“自律”。
        通過《學生守則》、《學生日常行為規范》的實施及校規、班規的制訂與實施,使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求;建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓;在班級中創設產生良好行為的情境,形成健康的輿論,杜絕不良行為的發生,形成“他律”。有了嚴格的他律,還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育,通過樹立榜樣,創設條件,讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。
        二是扎實抓好生活細節,促進養成教育。
        在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事,事事皆育人;教師無小節,處處是楷模”等古訓和格言,提倡“寓卓越于平凡,寓成功于細節”等理念,及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段,并與家庭教育達成共識,讓學生真正“從我做起,從身邊做起,從小事做起”,逐漸養成良好的行為習慣。
        經過不懈努力,我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風,已經形成了良好的校風和學風,“人人是赤小形象,個個是赤小環境的保護者”的局面已經形成。
        三、創建優美的物質環境
        物質環境是校園文化的“硬件”,沒有完備的“硬件”系統,校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境,樹立鮮明的學校形象,形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍,我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮,形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
        1、加大經費投入,科學規劃校園整體布局。
        我們以優化育人環境為切入點,以營造高品位的文化氛圍為突破口,以創建“縣級”為發展目標,不斷加大經費投入,對校園進行了布局調整,教學區、生活區、運動區已完全分開,新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道;美化綠化了整個校園,使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
        2、重視人文建設,提高校園文化品位。
        “處處是教育之地”,是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門,“改變自己從今天開始,良好習慣成功的起點”的大型標語,激勵著師生拼搏進;進入校園,“文明、自信、求實、創新”的校風,“厚德、博學、自強、奮進”的校訓,“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風,莊重、醒目,催人奮進;“奮斗改變人生,拼搏創造輝煌”等警句,耐人尋味,時刻激勵著學生的斗志;文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規范》時刻提醒著學生;巨幅《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界,時刻激起學生的愛國之情;學生作品展,展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲,墻壁會說話,花草也賦詩,設施能啟智,學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計,把教育目的和科學文化知識,融進校園的每一個角落。
        3、人人參與,構建各具特色的班級文化。
        教室是學生在校園里感情最深、影響、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境,也為了給每一位學生提供展示才華,挖掘潛能,充分發揮聰明才智的舞臺,在校園整體規劃的同時,學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下,學生自主設計的班級環境,凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息,教室的墻壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋,不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出;彰顯個性的班風折射出班級特色;室內的環境設計別有新意:名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息;“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任;“學習園地”展示了學生各類優秀作品,使學生感受到學習的快樂、知識的魅力;“心里話”加強了師生之間的溝通,拉進了師生間的距離;“班級之星”帶動了全班,堅定了信心,每一顆“星星”都看到自己的點滴進步,驕傲的告訴同學和老師:我能行,我最行;“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心,知道“可憐天下父母心”;“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善,班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線,得到了教育行政部門的充分肯定。
        四、樹立可學的師生楷模
        榜樣的主要功能在于示范和激勵,激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”,身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素,樹立榜樣,大力宣傳,讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開辟專欄展示“教師風采”;對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班干部、勞動積極分子,及時通過光榮榜的形式進行公開表揚,并在每學期開學典禮上公開表彰;各年級,各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄,及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣,既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感,又讓他們感覺到肩上的責任,同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣,讓師生明白榜樣就在身邊,讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量,讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。
        天道酬勤,付出必有收獲。近一年的工作,我們最深的體會是:大力開展校園文化建設,提高全體師生員工的素質,締造和諧校園,能帶動和促進學校各項事業的飛速發展,取得優異的成績,創造出一個欣欣向榮,充滿生機的優質校園。在今后的工作中,我們決心以市文明單位這一崇高的榮譽為目標,激勵自己,要求自己,總結經驗,克服困難,一如既往地加強校園文化建設,創建文明和諧的校園,使這枝精神文明之花越開越紅,越開越艷。
     
        校園文化建設總結2
        根據《廣西中小學校園文化建設40條評分細則》的具體要求,結合我校的實際,以建立優美校園環境、培養優良學風為目標,我校開展了一系列的校園文化建設活動,在全體師生的共同努力下,已取得了必須的成效,F將我校本年的校園文化建設工作開展狀況總結如下:
        一、組織管理。我校對校園文化建設高度重視,成立了以校長為組長的校園文化建設小組,制定了校園文化建設方案,認真組織領導和全體教師學習中央8號文件,學習教育部黨組《關于切實加強社會主義榮辱觀教育的通知》、教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》,分組織管理、榮辱觀教育、校風建設、教風建設、學風建設、組織活動、綠化美化校園、人文環境建設、民族精神教育九個方面進行,既重視硬件建設,也重視軟件建設,不斷發展和繁榮校園文化。全校一千多名師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中。透過召開行政會、教師會、校會班會,進行國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳,組織師生收集素材,交流學習、活動心得。同時,利用校園文化宣傳長廊、廣播、上遠程課等陣地宣傳活動的目的好處及開展狀況,從而營造了良好的活動氛圍。
        二、榮辱觀教育。學校重視組織開展社會主義榮辱觀教育,學校上墻“八榮八恥”的具體資料,師生明確“八榮八恥”的具體資料和對各自的特定要求,并自覺踐行;學校開展以榮辱觀為主要資料的文藝演出,開展班級主題班會,組織學生出版學習園地并寫心得體會。
        三、校風建設。學校堅持社會主義辦學方向,規范辦學行為,堅持以德育為中心,學校有教育方針標語,有校風校訓標語,有宣傳櫥窗;學校全面執行國家課程計劃,開齊課程計劃,開足課時;組織學生參加社會實踐活動。
        四、教風建設。在教師中,以師德師風教育為重點,在教師中,以愛崗敬業教育為重點。具體措施是:召開領導班子會,要求班子成員對自我公正廉潔,勤政務實,公開辦事制度,依法治教,依法從教,規范辦學秩序;召開黨員大會,會上要求全體黨員用心參與到師德師風建設中去,大力配合學校開展師德師風建設的各項工作,把師德師風和黨風廉政建設結合起來,做師德師風的楷模;召開教職工會,要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、體罰或變相體罰學生等狀況進行自查自糾;設立師德師風投訴箱,向學生、學生家長公開學校投訴電話,理解學生、學生家長對師德師風的監督,學校對收到投訴及時進行了自查自糾;開展師德師風家長問卷調查,對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。透過教育,我校全體教職員工能夠做到“依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、廉潔從教、為人師表。”
        五、學風教育。堅持把公民道德教育與學生行為養成教育結合,以培養學生高尚品德素質為目標,多方位,多層次的強化教育。為了提高道德素質教育真正的落到實處,具體做法是:①、將知、情、意、行有機的結合起來,做到曉知以理、動之以情、導之以行。學期的第一周定為行為規范教育周,要求班主任有計劃的組織班級學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等有關資料。新生入學,政教處還組織召開“行為規范教育”專題講座報告會,對新生在校日常行為規范進行比較系統的教育培訓,嚴肅校紀校規,使之能盡快地熟悉并適應新學校的學習生活。在組織學習,識記有關規范條款之后,政教處還組織考核檢查,以強化認知。為了把禮貌規范教育落實到學生日常學習生活一言一行中,政教處、班主任和課任老師構成共識,加強了對學生日常行為規范的教育與督促,做到有檢查,有公示,有反饋,收到良好的效果。②、與建立先進班級、禮貌宿舍等相結合,學校在評選各級先進班級時,把班級學生的日常行為規范和道德素質作為重要條件之一來考評。學生精神禮貌、品質道德水平不斷得到提高,校園內好人好事層出不窮,拾金不昧的事跡感人至深。
        六、組織活動。學校舉行豐富多彩校園文化活動,文化活動建設是校園文化建設血脈,它豐富活躍著校園文化,豐富多彩的校園文化系列活動,能使學校充滿生機和活力,因此學校一向以來都十分重視校園文化活動建設。
        1、開展愛國主義教育。一向以來,學校都把愛國主義、群眾主義、社會主義教育和學校教育結合起來,組織師生收看收聽以愛國為資料的電視和廣播,堅持正面宣傳,以優秀作品鼓舞人,以高尚精神塑造人,以愛國思想感化人。中宣部、教育部等七部聯合推薦的100首愛國教育歌曲成為活躍校園文化生活的主旋律。學校首先利用校園廣播每一天插播愛國歌曲;其次今年五月舉辦了“慶五四”演講比賽和參加迎國慶鎮的演講比賽,透過比賽激發師生們的愛國熱情。為了迎五一和國慶,學校組織了系列活動,有以愛國報國為主題黑板報比賽;以黨團知識為主的知識搶答賽,還有以中宣部、教育部等七部委聯合推薦的100部愛國教育圖書為目錄的讀書活動及征文比賽。
        2、為豐富校園文化生活,全面推進素質教育,在5月有廣播體操操比賽;有宏揚民族精神為主題的書法比賽;有以《中學生守則》《中學生日常行為規范》為資料的手抄報比賽;有拔河比賽;還有籃籃球、排球比賽。為了能在手抄報比賽勝出,學生自覺學習了《中學生守則》和《中學生行為規范》。
        3、用心開展體育活動。開展體育活動是增強學校凝聚力的有效途徑,在今年五月份開展的教職工籃球、排球、象棋比賽和學生拔河、籃球、排球比賽上,更高、更快、更強的追求深入人心,團結友愛,勇爭第一人文精神得到充分體現,奧林匹克精神得到宏揚。
        4、、開展生命教育主題活動。加強了法制、衛生以及安全知識的學習。組織全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文資料,聽專題講座和形勢報告等。并在學科教學中滲透生命教育,增強學生在自然和社會中的實踐體驗,為營造健康和諧的生命環境奠定基礎。引導學生熱愛生命,建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系,學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會、提高生命質量,理解生命的好處和價值。
        七、綠化美化校園。加強校園文化文化設施建設,為校園文化建設帶給物質保障。我校以“環境優美,文化濃厚”為目標,遵循“設計科學、規劃合理、經濟實用、整潔舒適”的原則來,建設校園環境。堅持不懈綠化、美化、凈化校園,學校綠化率達60%,整個校園綠蔭滿園,百花爭艷,四季常綠。學校既是花園,也是植物園,校園規劃、教室布置、櫥窗黑板的設計和管理,都體現了知識性與教育性,努力讓學校的一草一木一石一事都成為教育資源。
        1、加大校園文化設施建設資金投入。在學校辦公經費緊缺的狀況下,投資10多萬元綠化校園,改善了校園環境;投資3000多元,進一步完善了校園的體育設施;投資5000元用于購買圖書、征訂報刊雜志,充實了圖書室、閱覽室;資金的投入,使校園文化建設有了可靠保障,為開展校園文化建設系列活動奠定了堅實的物質基礎。
        2、搞好校園美化、凈化,發揮環境的教育功能。校園是師生生活、學習、活動的場所,美化、凈化校園以及引導學生參與校園的美化、凈化本身就是對學生的教育。學校有貼合規格的升旗設施;學校德育常規設施完善;有貼合規格的升旗設施和廣播設備!吨袑W生守則》、《中學生日常行為規范》、“八榮八恥”的大幅宣傳標語已上墻。校園環境優美,綠樹成蔭?傊,校園寬敞、整潔、優美,體現了濃厚的文化氛圍,并融教育性和藝術性為一體,讓學生置身于良好的教育環境中,受到熏陶,潛移默化。
     
        校園文化建設總結3
        一、領導重視、措施到位
        學校領導班子對活動開展高度重視,蘭校長在把握全局的同時經常過問,還親自參與擬訂活動方案和指導活動,并為活動所需的經費大開綠燈;其他班子成員各司其職又團結協作。在上下共同努力配合下,全校六百多名師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中。開學初的學校工作計劃中,制定了校園文化建設活動的`具體方案,通過召開行政會、教師會、校會班會,進行國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳,組織師生收集素材,交流學習、活動心得。同時,利用校園文化宣傳長廊,向紅領巾廣播站投稿,出班刊,上遠程課等陣地宣傳活動的目的意義及開展情況,從而營造了良好的活動氛圍。
        二、形式多樣、內容豐富
        首先,開展了豐富多彩的隊日活動:
        1、加強了“五愛”、“四有”、“三字經”和“弟子規”以及“xxxx”等主題學習教育活動。組織了中高年級隊員背經典、講故事、談體會等活動。11月22日,舉行了中高年級“三字經”和“弟子規”知識競賽以及高年級“我的榮辱觀”演講比賽。
        2、抓好每周一升旗儀式,開展了按班級輪流作好國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。
        3、廣泛開展創建“誠信校園”活動,使隊員明確在校做誠信學生,在家做誠信孩子,在社會做誠信公民。
        4、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學習競賽或評比、兩個“窗口”(廣播站和宣傳欄)宣傳等形式,切實抓好了隊員的養成教育。
        5、為培養學生興趣,增強團隊合作意識和拼搏精神,9月27日,舉行了五六年級學生拔河比賽。
        6、開展了“創文明、平安班級”值日檢查評比活動,逐周、逐月評出“文明、平安班級”,采取“日公示→周授旗→月頒獎”等形式使活動深入的開展。
        7、扎實開展了“大唱校園歌曲”活動。印發歌詞歌譜,組織網管員從網上下載mp3歌曲制成光盤,通過紅領巾廣播站循環播放,讓師生從看譜、聽歌、學唱到唱會。
        8、加強了法制、衛生以及安全知識的學習,成立了班級和校門口安全督察小組。組織了全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容,聽專題講座和形勢報告等。12月22日,舉行了中高年級安全知識競賽。
        9、逐步推行“四個一”活動,組織學生利用一節課時間進行課外活動、一小時處理個人事務、一小時看少兒電視節目、一小時自習作業,增強其自立自理能力。
        10、落實“三操一課”工作,廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內容,并進行評比。12月29日,我校舉行了二至六年級學生廣播體操比賽。
        11、切實開展了學科知識競賽活動,培養和發展了學生的興趣。
        12、組建了學校文藝隊、體育隊,并定期開展活動,安排專長教師進行指導。12月22日,召開了全鄉學生冬季田經運動會;12月27日、29日,分別舉行了校、鄉XX年慶元旦文藝匯演。
        13、開展了向身患重疾的縣立中學高二⒄班劉和斌同學捐款等獻愛心活動。
        14、開展了校園及周邊和各班教室、寢室及“三包”等區域環境衛生檢查評比活動。
        其次,硬件設施方面,除印發了上述提及的計劃方案、通知條文等材料外,加強校園文化建設工作:
        15、制定了一套較完善的學校管理制度(具體內容見《里田鄉小學制度匯編》)。
     
        校園文化建設總結4
        校園文化是一種動力、是一種情懷、是一種希望、是一種生活;校園文化是一個不斷建設、更新、提高的整體工程。是學校綜合教學水平的重要體現,也是學校個性魅力與辦學特色的體現,更是學校培養適應時代的高素質人才的內在需要,為進一步優化育人環境,強化我校教育管理水平,營造良好的育人氛圍,提升辦學品位,教學質量,特制訂本方案。
        一、指導思想
        以“踐行科學發展,構建和諧校園”為統領,全面貫徹教育方針,深化課程改革,以優良傳統和榮辱觀為導向,以優化、美化、凈化校園文化環境為重點,以打造“具有活力、實力、魅力的丁樓初中”為發展目標,體現“先育人、后成才”的教育理念,促進學生健康成長,和教師專業水平的提升,為學校的可持續發展奠定基礎。
        我校一年來做了如下工作,現總結如下:
        一、成立了校園文化建設領導小組
        組長:閻東軍
        副組長:方正林葉建華
        成員:馮惠霞滿敬英何存珍各班主任
        二、制定了實施原則
        1、育人性原則:根據學校實際,環境特點和學校布局的需要,發揮校園文化建設的育人功能,使全體師生在校園文化建設中提高思想覺悟,道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
        2、整體性原則:校園文化建設符合黨和國家的教育方針,圍繞校中心工作,體現時代精神,其功能應走一個統一的整體。
        3、特色性原則:創新校園文化建設的途徑和方法,豐富校園文化內容的形成,為校園文化注入新的活力。
        4、發展性原則:校園文化要堅持繼承與發展的原則,主題鮮明,內容豐富,形成多樣特色顯明,做到硬化、凈化、美化、文化各項所布置個性鮮明,體現濃厚的校園文化底蘊和辦學特色。
        三、提出了整體思路(三大塊)
        1、校園環境文化建設。
        2、校園育人文化建設。
        3、校園精神文化建設。
        4、校園制度文化建設。
        四、做了以下工作
        1、校園環境文化建設。
        (1)教學樓前后活動區,活動區位置及路兩旁植樹、種植花草,進行了美化。
        (2)在教學樓前場地,設乒乓球案(6個),并在適當位置設立文化宣傳欄。
        (3)在教學樓內添辦學生作品和名言警句。
        2、校園育人文化建設。
        (1)室外環境布置:校門外側設立宣傳欄,教學樓門頂設電子宣傳屏幕,校園前墻各柱書寫教風、學風等內容。教學樓走廊懸掛學生作品、名人頭像、格言。
        (2)班級環境布置:各班有“三表一”(作息時間表、課程表、班級活動表)。教室后墻設衛生角,主墻面為“學習園地”由班主任負責個性化設計。
        (3)各室文化建設:根據各室工作職能,確立相應標語及規章制度。辦公室主墻面張貼特色師風。
        (4)廁所文化建設:除了凈化、美化,也應注重文化,在相應的地方寫上“向前一小步、文明一大步”“貼近方便、貼近文明”“不能隨處小便、不能小處隨便”等標語。外墻有標志。
        3、校園精神文化建設。
        (1)充分利用各種有利機會,對學生進行愛國主義教育。堅持國旗下的講話制度,堅持每周班會制度,認真做好節慶活動。
        (2)利用班隊會,對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。
        (3)組織廣播站,優化校園音響系統,上下課電鈴設音樂鈴聲,課前進行溫馨提示,課余放廣播操、眼保健操、音樂等。
        (4)實施特色大課間活動。安全演練、消防演練、逃生演練、文明禮儀、體質鍛煉等活動,構建“平安校園”“和諧校園”。
        (5)積極開展經典誦讀讀活動,營造“書香校園”氛圍。發揮圖書室作用,讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
        (6)積極開展各項評選活動,激勵師生積極進取、勇于奉獻的精神。
        (7)打造教育團隊精神,圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨,要求教師做到“六個一”即:一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教研合作交流、專家引領等形式,促進教師專業成長,讓教師“抬起頭來走路”。
        4、校園制度文化建設。
        制度文化作為校園文化的內在機制,是維持學校正常秩序的保障系統,規范師生的行為,建立良好的校風,保證學校工作順利開展。制度建設采取“從師生中來、到師生中去”原則,借鑒成功經驗,結合本校實際,建立健全各項制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”,形成“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設新局面。
        總之,校園文化建設是一項周期長,見效慢的系統工程,需要反思和思考的地方較多,只有大膽探索,不斷實踐,時刻心系校園文化建設。相信在各級領導的大力支持下,經過愛崗敬業的教職員工的通力合作,我校未來的教育將更加輝煌。
     
        校園文化建設總結5
        一、基本認識
        1、習慣不養成,一切等于零。
        2、教育家魏書生說過:“教育就是培養一個人的良好習慣”。
        3、從素質教育角度符合健身益智,活動增智,讀書益智的素質教育要求。
        4、實際調查發現:許多成績落后的同學往往是道德行為習慣相對落后。
        基于這種認識,把校園文化的落腳點放在學生良好的行為習慣的養成上,把對學生的培養目標定位在“說文明話,辦文明事,做文明人”上。
        二、文化建設的總體構想
        1、主題:用文化引領行為,用活動管理育人,讓德育在校園閃光。
        2、構建校園文化的核心:《我能行》。
        3、口號:讓學校的一切都講習慣,讓一切的習慣成為自然。
        4、目標:學會學習,學會做人,學會做事,學會健體的本領。
        5、特色是:讓位一塊墻壁都說話,讓每一棵花草都含情,讓每個心靈都凈化。
        三、實施過程
        第一階段,重點放在外部行為習慣養成上(外部表現)
        1、墻壁文化:
        (1)學生行為習慣:管住自己的口,不說臟話不隨地吐痰;管住自己的手,不亂扔垃圾,不亂寫亂畫;管住自己的腿,不踐踏花草,不違規行走。
        (2)學生學習行為習慣:問題自己去發現,過程自己去體驗,方法自己去尋找,結論自己去總結。
        2、采取措施:文明組(班)評比、學生會管理、舉報獎勵制度。
        3、習慣養成定位。
        ①抓學生習慣養成立足實和小。
        “習慣不養成,一切等于零”。這已成為教育管理者的共識。因此,培養學生良好的學校生活行為習慣,是實施素質教育的先決條件;谝陨险J識,方下鎮xx小學從學校實際出發,本著大處著眼,小處著手的原則,把對學生的習慣養成定位于“實”和“小”上,收到了較好的效果。
        在“實”方面重點抓了把教育的要求落實到實處,把教育內容落實到實處,把習慣養成落實到具體的活動管理中等方面;而在“小”方面則體現:一是對學生提出的目標要求小,從點滴入手,點點到位;二是開展的活動要小,如疊被子、擦桌子、放水杯、擺臉盆等生活小事。
        ②抓學生習慣養成注重“小題大做”。大處著眼,小處著手,從身邊的事抓起,從點滴事做起——以小見大。
        “說文明話,辦文明事,做文明人”是學校德育工作的總體要求。“播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運”是學校德育工作的重要途徑;谏鲜稣J識,我們在抓學生習慣養成上,注重從平常事抓起,從點滴事做起。時時處處事事貫徹“小題大做”的原則,收到了較好的育人效果。
        為了把學生的習慣養成落到實處,學校結合本校實際編輯撰寫《xx小學學生管理方案手冊》,以此作為校本課程,納入課程管理。在此基礎上配備專職教師。同時,學校把學生活動情況作為“文明班”評比和“評優爭星”的重要條件進行量化,有力的保障了校本課程的實施,規范了學生行為,也規范了學校的辦學行為。師生的精神面貌大有改觀。
        4、日常規范具體化,標準化。
        路隊行走要遵規守則,課桌擺放要縱橫成行,衛生用具放置定點到位,水杯擺放錯落有致,學習用具擺放整齊劃一,被褥折疊要棱角分明,班務分工要細化到人。
        第二階段,重點:在進行外在行為習慣養成的同時,向內在品質養成上努力——用活動管理育人。
        活動一,學校提出學校生活六個一的指導意見,一切工作圍繞六個一開展活動。
        為了引導學生開展豐富多彩的學校生活,適應素質教育的新形勢,xx小學從學校實際出發,認真總結一學期素質教育的實踐經驗,理順素質教育的思路,本學期提出了學校生活“六個一”的指導意見,更加扎實有效的規范了學校教育教學行為。
        一、每人讀一本自己喜歡的課外書。在讀書活動中,為了避免選書購書的盲目性,學校分別從童話、寓言、小說、人物傳記、科學等分類藏書中,印發圖書目錄,指導學生選書購書。同時為了彌補學校藏書的不足,學校還實施了“1大于3”的讀書工程,積極倡導學生自購圖書交流閱讀,起到資源共享的效果。
        二、每人每天記一條新聞。家事、國事、天下事,事事關心;小事、大事、平常事,時時留意。通過記錄新聞,既可以豐富生活內容,又可以培養學生善于觀察、善于思考的良好學習習慣。
        三、每人每天開展一小時的陽光體育鍛煉活動。為了引導學生合理安排學校生活,切實做到學習、娛樂、健身合理有序,我校特意下發了《告家長通知書》,對學生的學校生活提出了指導性的意見。讓家長從中配合,規范學生的生活習慣。
        四、每人參加一項志愿者活動。增強責任心和使命感是當今少年兒童必備的素質,根據農村特點,我們引導學生開展撿垃圾、擦洗墻壁廣告等力所能及的志愿者活動,讓學生體驗生活,感悟變化,從中得到實實在在的鍛煉。
        五、每人每學期參加一項勞動創收綜合實踐活動。此項活動的開展,引領學生通過力所能及的勞動自主創收。既可以通過諸如“收酒瓶”“檢廢舊塑料”進行勞動創收,也可以引導學生通過有償家務活動豐富學生生活經歷。
        六、每人學會一種技能。豐富多彩的實踐活動,能培養學生的興趣與愛好,鍛煉學生自主探究的能力,起到健身益志的作用。為此,我們倡導學生充分利用自主時間,根據自己的興趣愛好掌握一種諸如下棋、手工制作、拉二胡、養殖……等技能。
        總之,遵循“健身益智”“活動增智”“讀書啟智”的素質教育理念,加強對學生學校生活的指導,對培養學生良好的生活習慣起到了重要的推動作用。
        活動二,播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。這既是對學生良好習慣養成的詮釋,又為有序、有效進行養成訓練指明方向。為此我們遵循教育規律,在學生習慣養成上注重學生外在表現的同時著力打造學生的內在品質。收到了較好的育人效果。
        為了深化學生學習習慣的養成,我校根據學生實際重點提出了“四個一點”的養成舉措:這四個一點是進步其實很簡單,只要你再仔細一點;合格其實很簡單,只要你再全面一點;優秀其實很簡單,只要你再自信一點;成功其實很簡單,只要你再堅持一點。
        四個一點的實施,培養了學生良好的道德行為習慣,促進了學生的責任心,自尊心,自信心等內在品質的形成與發展。
        活動三,“朝三暮四”
        我們從學校實際出發,本著大處著眼,小處著手的原則,把對學生的習慣養成定位于“實”和“小”上,經過一學期的踐行,收到了良好的素質教育效果。得到了上級領導和當地群眾的好評,特別是得到了學生家長的支持和稱贊。在此基礎上xx小學抓學習習慣養成又推出了新舉措。
        常言說:凡事預則立,不預則廢。讓學生在日常學習生活中養成制定計劃及時反思總結的習慣,是在素質教育大環境中,既不增加學生負擔,又要保證教育教學質量的有效途徑?梢耘c打造“有效課堂教學”并舉。因此,開學初學校在學生學習習慣培養中更具體的推出了“‘朝三’‘暮四’習慣養成措施”。
        “朝三”是指每天早晨到校前后,學生必須首先解決三件事:“今天我要做什么”“準備好了嗎”“我打算怎么辦”,每天通過這三問,讓學生養成按計劃行事、做事認真仔細的良好習慣。逐步改變那種粗心大意、丟三落四,疲于應付的壞毛病。
        “暮四”是指一天的學習生活結束后,讓學生自省自結學習情況。這四個問題分別是:“今天我做了什么”“做得怎么樣”“怎樣做的更好”“我還要做什么”。如此長期訓練,使學生養成善于總結、勤于反思的好習慣,起到“今日事、今日畢”的教育教學效果。
        為了把此項活動深入持久的開展下去,學校組織了以少先隊輔導員為組長,以學生會成員為主體的檢查小組,對學生活動開展情況實行過程性管理,并以此作為評優爭星的重要條件。以促進學生良好習慣的形成。
        活動四,孝心活動
        在所有的習慣中,勞動習慣最值得推崇;在所有的愛心中,“孝心”最為可貴;谶@種認識,方下鎮xx小學在學生中開展了“孝心大行動”綜合實踐活動。讓孝心在學生中發揚光大。
        (一)開展節日送“禮”活動。“三八婦女節”、“九九老人節”、“春節”等傳統節日是學生奉獻愛心,表達孝意的最佳時機,因此每逢佳節到來之際,學校都不失時機地進行節日教育拓展活動,號召學生為家人送上一句祝福、獻上一杯熱茶、為忙碌的父母捶捶背、為操勞的爺爺奶奶洗洗腳……溫馨的舉動猶如一份好禮,送來了家庭的和諧,傳承了中華文明。
        (二)開展每人每天為家庭做一件好事活動。逢年過節為家庭做一件好事并不難,難得是天天尋找機會做好事。為把孝心培養活動進行到底,讓學生形成終生堅守的生活習慣,學校把“每人每天為家庭做一件好事的活動”列入德育計劃,并專門印制了《孝心行動聯系卡》,實行學生家長簽名制和“日清、周查、月結”制度,以此作為評選“孝星”的重要依據。有力的配合了學校開展的“說文明話,辦文明事,做文明人”的活動,深受師生和群眾的好評。
        活動五志愿者
        為了增強學生的自主意識和少先隊員使命感,方下鎮xx小學在學生中開展少先隊志愿者活動。少先隊員課間忙碌的身影成了學校一道靚麗的風景線。
        (一)辦公室里的“鐘點工”。寓教于活動之中是少先隊教育的主要原則。因此,為了充分發揮少先隊的主體意識,根據學校開學初提出的《學校生活“六個一”》指導意見的要求,組織開展了人人爭當志愿者活動。教師辦公室里每天早晨同學們忙碌的身影就是志愿者活動的一個縮影。此項活動倡導了尊師良風,和諧了師生關系。
        (二)廣播站里的“實習生”。每到中午飯時,各班小喇叭里一定準時傳來這稚嫩的童聲——“xx小學廣播站,現在開始廣播”。為了豐富學生的學校生活,提高學生的整體素質,少先隊志愿者在少先大隊的倡導下,擴大了“校園之聲廣播站”。從此,國家大事、學校新聞、美文品讀、成語故事、語言童話等相繼出臺,輪流播放。志愿者在編輯、摘抄、播放中增長了才干,提高了素質;傾聽著在輕松愉快的環境中豐富了知識,啟迪了智慧,更重要的是培養了學生良好的學習習慣,營造了良好的學習氛圍。
        (三)教室里的“小先生”走出了教室。“你在這點行,我在那點行,互相幫助行,合作大家行。”這是xx小學;辍段夷苄小分械恼Z句。幾年來,xx小學始終踐行“我能行”的辦學理念,使“;”扎根于師生之中。“我能行”的理念,充分發揮每一個學生的自主能動性,增強其自信心。學生自愿結對子,互為師徒共同提高。有效的培養了學生的集體主義觀念和“合作大家行”的團隊意識。志愿者活動更進一步擴大了“小先生”的范圍,“大課間”“上學、放學路上”一個全校性的“大哥大姐幫小弟小妹”的新風正在形成。
        自主是活動的宗旨,自強是活動的目標。通過少先隊志愿者活動定能提高全校學生的整體素質,開創學校教育教學工作的新局面。
        活動六,班級文化貼出來
        豐富多彩的班級文化,能夠營造濃厚的學習氛圍,引領積極向上的學風和校風。為此,方下鎮xx小學創新學生管理思路,積極開展班級文化建設,受到了意想不到的育人效果。
        喜歡表現,爭強好勝,不甘心落后是學生特別是小學生的性格特點。根據學生的特點,抓住管理育人的契機,多層次、全方位為學生提供展示交流的舞臺。并號召各班充分利用教室墻壁、黑板報等有限的空間,開辟《美術天地》、《書法欣賞》、《規范字展覽臺》、《作文世界》、《創新天地》等文化平臺,學生通過“平臺”發表作品,張揚個性,各顯其能。
        這一活動的開展,讓學生增強了學習的自信心,盡享成功的快樂。就連以往默默無聞的學生也在不知不覺中找到了自己的閃光點,擁有了久違的快樂和幸福。
        活動七,把安全教育作為一號工程
        為了確保學生健康快樂的學校生活,方下鎮xx小學開展了安全教育進課堂的活動。把安全教育融入整個學校教學體系之中。突出了學校工作“健康第一,安全至上”的素質教育理念。
        為把安全工作落到實處,方下鎮xx小學用“五個一”規范安全教育行為,收到了顯著的教育效果。
        (一)每天一次安全提示。“注意天氣變化,適當增減衣服”;“騎車要注意安全,不要違反交通規則”;“不要隨意吃零食,小心食物中毒……”,這些瑣碎小事是老師,特別是班主任老師常說不厭的話題,每天實實在在的提示,猶如警鐘長鳴耳畔,讓學生時刻繃緊安全之弦,讓“意恐遲遲歸”的母親不再提心吊膽。
        (二)每周一次安全總結。杜絕安全隱患的前提在于提高師生的防患于未然的意識。因此,學校把每周一次安全總結列入到班主任的工作計劃中,讓師生在每周的總結中發現問題,在問題中吸取教訓。
        (三)每月一次應急演練。學生的安全與千家萬戶的生活息息相關,食品、消防、交通等是學校安全教育的三大主題,有效的安全技能訓練,是保護自己和他人免受危害的重要措施,是構建和諧校園的重要標志。為此,學校把安全教育作為校本課程納入學校工作管理,并根據教學計劃除對學生進行安全知識教育外,把每月一次安全應急演練作為班級雷打不動的一項日常工作,收到了較好的效果。
        (四)每學期一次安全獎懲。為了避免安全教育走過場,杜絕師生對安全說起來重要,做起來次要,忙起來不要的糊涂認識,牢固樹立以人為本的教育理念,學校實行了“安全工作問責制”,并與績效工資掛鉤。有力保障學校的安全管理和安全教育的成效。
        (五)每年一次健康查體。常言說:最好的醫生是自己,最好的藥物是時間。定時查體,防患于未然,不但有利于學生個體的健康,而且有利于防止乙肝等傳染病的發生與蔓延。因此,學校每學年都以告家長通知書的形式,積極配合學生家長做好孩子的健康查體工作。實現了有效預防,最早治療的目的。避免了學校安全事故的發生。
        讓珍愛生命的意識深入人心,讓安全的樊籬永駐心間。學校推行的安全工作“五個一”的舉措,加強了學校安全工作的宣傳力度,提高了師生自我保護能力,推動了學校教育教學工作的順利開展。
        活動八,開展校園文化展評與學習活動
        (一)《弟子規》前人頭攢動
        《弟子規》是依據至圣先師孔子的教誨而編撰的學生生活規范。其中大部分內容至今仍是我們效法的典范。為了有力地配合學校開展的行為習慣養成教育,學校把《弟子規》適時納入了校園文化建設中,組織師生學習。為了扎實有效的開展學習活動,學校提出了“看”、“記”“議”、“背”、“做”五字學習法。并對學習情況分不同年級、不同時段進行檢測,以此作為學校“評優爭星”的重要依據。
        (二)班級文化各顯特色
        《我行我秀》、《榮譽殿堂》、《說到做到》、《星光燦爛》、《習慣養成基本法》等都是我校在班級文化建設中開辟的文化陣地。豐富多彩的班級文化,引領了健康向上的學風和校風,彰顯了學生的自主管理能力,促進了學生良好習慣的養成。其中《星光燦爛》版塊創新了對學生的評價機制,培養了學生“我能行”的各方面的積極性;《榮譽殿堂》欄目中,那一張張排列整齊的獎狀,一顆顆金光閃閃的紅星,猶如學生天真活潑的笑臉,掩飾不住成功的歡樂與幸福;《我行我秀》作業展評欄目里,學生的特色作業層出不窮,人人盡顯特長和才華。成功詮釋了“你在這點行,我在那點行”的素質教育理念……。
        (三)三分鐘演講“小試鋒芒”
        “老師們,同學們,上午好!今天我演講的題目是《我們的班級》……”。這是我校開展的“三分鐘”演講的情形之一。自從實施素質教育以來,為提高學生的口頭表達能力和健康的心理素質,學校開展了“三分鐘演講”比賽活動。學生演講練習定在課前三分鐘侯課時段,內容自定、體裁不限。自活動開展以來,學生得到了鍛煉,各方面的素質不斷提高,更重要的是促進了語文教學地改革和學生良好學習習慣的養成,受到了師生的一致好評。
        文化引領學生行為,活動啟智管理育人。隨著校園文化建設的不斷深入,學校的各方面的工作一定會躍上一個新臺階。
        活動九,樹星、爭星人人有閃光點。
        為了適應素質教育的需要,學校創新評價機制,推行“評優”“樹星”式綜合素質評價,設立了與學生素質養成相匹配的系列爭星活動。其中包括:學習之星、衛生之星、勞動之星、禮儀之星、愛心之星、團結之星、安全之星、課堂表現之星、演講之星、讀書之星、志愿者之星等。同時規定:每學期爭得8顆星以上者為金星;5顆星以上者為銀星;3顆星以上者為銅星;2顆星的為雙星;只獲得一顆星的特設與之對應的單項獎等。通過爭星活動,實現了對學生多元評價,開創了學生全面發展的新局面。
        活動十,“五個一”指導學生的寒假活動
        為了豐富學生的寒假生活,過一個健康文明和諧的春節,我們在學生中提出了寒假生活“五個一”的指導意見。
        (一)每人至少開展一次研究性學習活動。開放辦學、拓展教育是素質教育的基本要求,對學生少一些機械性作業,多提供一些主動探索實踐的機會,是新課改的根本理念。為此,利用寒假的有限時間,引領學生進行諸如“話說村莊新變化”、“春節鄉俗民情調查”、“對聯征集”等研究性學習活動,讓學生在活動中主動獲取知識,提高應用知識解決實際問題的能力。培養學生動手動腦親身參與的良好習慣。
        (二)每人至少參加一次社會實踐活動。“擁軍優屬”、“敬老助殘”、“科普宣傳”、“環境保護”等都是非常有意義且都能力所能及的實踐活動。學生每人至少參加一次社會實踐活動。通過活動的開展,體驗社會生活,感悟家鄉變化,有效提高學生社會實踐能力,增強少先隊員主人翁的責任感。
        (三)用自主勞動創收或“壓歲錢”每人至少購買一本課外讀物。學會理財,指導消費,也是對學生進行素質教育的主要內容。寒假中,學生走親訪友,壓歲錢一定是一筆不菲的收入。怎樣合理利用壓歲錢,是檢驗學生良好生活習慣的試金石。為此,學校提出:利用壓歲錢每人至少購買一本課外讀物,指導學生正確消費,有效支出,以促進學生良好習慣的形成。
        (四)每人每天至少寫一篇觀察日記。春節,是游子回歸萬家團圓的日子,從此,人的交往就會一下子頻繁起來。于是:國家大事、鄉村季風、婚喪嫁娶、鄰里紛爭、街頭新聞、家庭趣事、養生之道、致富真經等等都會在我們身邊時有發生。只要認真觀察,仔細傾聽,每個故事都是一個有意義的寫作素材。為此,學校要求學生在寒假中每天寫一篇觀察日記。以此培養學生獨立觀察周圍事物能力,養成善于思考勤于寫作的好習慣。
        (五)每人和家庭簽訂一份安全文明公約。常言道:小手牽大手,文明路上走。為有效地配合社會主義新農村的建設,充分發揮學校德育的輻射功能,在假期中要求學生協同家長人人簽訂一份安全文明公約,互相監督,共同遵守。如:不亂倒家庭生活垃圾;不無節制的亂放鞭炮;不參與封建迷信活動;不做不安全的游戲;不酗酒不賭博等。通過安全文明公約的簽訂,凈化環境、和諧家庭,促進社會的文明。
        總之,“學會學習,學會做人,學會做事,學會健體的本領。”的素質教育要求,是在有目的有計劃的教育活動中實現的。
        四、今后打算
        我校將繼續朝著“用文化引領行為,用活動管理育人,讓德育在校園閃光”的工作主旨,遵照《xx小學校園文化建設規劃和實施方案》的具體要求,加大工作力度,特別是在開展活動和設施配制方面,力爭在原有基礎上,不斷總結,取長補短,勇于創新,使我校教育教學工作再上一個臺階!
     
        校園文化建設總結6
        我們學校以“學校——教師、學生生命成長的樂園”理念貫徹整個校園文化建設,通過幾年努力,逐步構建出具有洪塘中心小學特色的學校文化體系,現總結如下:
        一、營造優美的校園環境,以環境文化熏陶人、感染人
        蘇霍姆林斯基曾說“用環境,用學生自己創造的周圍情景進行教育,這是教育過程中最微妙的領域之一”。
        1、讓每一堵墻都說話:
        教學樓一至三樓連廊開辟學科知識文化長廊,綜合樓一至四樓走廊墻壁新增文化軟木墻,展示學生各類作品與活動照片。
        學校樓梯口都布置有名人名言展板,有的來自教師學生的推薦,有的來自教師學生的原創,在設計制作上每一個展扳都有學校的標識,既美觀又富有教育意義。
        學校的墻面上有“七彩畫廊”和“七彩校園”“空中課堂”等大型學生壁畫作品。校園逐步成為進行學習、探究、實踐的園地,展示才能的大舞臺。
        2、讓每個功能室都燦爛:
        學校投入資金建設完成一個標準化的科學實驗室、家長溫馨驛站、工作室;精心布置美化了天工之城——手工教學基地、五子棋室、體育館、校園吉尼斯風采墻等,努力在齊全的基礎上呈現學校亮點,F著手根據學校少先隊工作特色,打造江北區一流的標準化少先隊隊室。
        3、讓每塊綠地都芬芳:
        今年學校投入七萬資金建設完成行政樓屋頂平臺花園式“空中課堂”;通過愛心植樹,增添了上百棵的花卉,幾十棵的大樹,總價值在二十萬左右;學?茖W組還組織學生收集資料為校園內的樹木花草掛上了“身份證”,使每塊綠地都散發出知識的芬芳。
        4、讓每個班級都溫馨:
        學校為每個班級都配備了學校設計的多動能柜,并配備了班級健身箱,班級圖書箱。學校積極開展特色班級的評比活動,班級環境文化建設的評比活動,一系列的舉措,讓班級文化呈現出個性鮮明,書香濃郁,溫馨如家的特點。
        二、健全人性化管理制度,以制度文化激勵人、規范人
        我們知道,要讓制度真正深入人心,真正成為全校師生的自覺操守,在制度之外,還得靠文化。
        1、學校管理人文化:
        學校對干部管理進行目標化考核;對學校重大事項采取教代會商議的形式;對校務公開實行網絡化操作;對學校工作聽取師生“金點子”;對學生教育管理采取家校“互動制”。
        2、教師成長自主化:
        XX年起實施“教師自主發展規制,通過專家指導規劃,通過自我反思對照總結,通過成長之星評比評比,促進教師專業成長的熱情與持久的動力。
        3、師生管理精細化:
        學校編制了《教師手冊》,以提醒的方式告訴教師明晰的工作標準與工作要求;同時學校還編制印發了學生“十個好”,并同時印發“十個好”的解讀本,以更具體細微的處要求學生,引導學生,激勵學生。
        4、師生考核激勵化:
        學校不斷完善以“教師進修券”為主題的教師考核制度,努力變領導考核為自我考核,不斷增強教師的進取心;修改了學生素質教育報告單,從更全面,更個性的角度來反映學生的成長,鼓勵學生的成長。
        三、充實師生精神食糧,以精神文化引導人、提升人
        知名教授肖川講過:“校園文化體現在我們每個人的身上。”這句話告訴我們:形式上的校園文化不是真正的校園文化,內化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。
        1、圖書進室:
        學校采取各學科,各辦公室,各班主任推薦書籍,學校集中購買的方式,不斷豐富學校圖書,班級有圖書箱,辦公室有書柜,為師生閱讀提供方便。
        2、論壇進校園:
        XX年開始的教師論壇已成為學校經典的校本培訓欄目,在幾年的發展中,論壇人員,形式與內容在不斷拓展,現不僅有教師論壇,還有家長論壇,學生論壇;在形式上,不僅有自由論壇,還有專題論壇;在內容上不僅有教育教學方面的,還有社會經濟的,極大拓展思考視野,豐富教育資源。
        3、博客進校園網:
        XX年起,學校在校園網中設立了教師博客專欄,2012年學校成立教師成長博客團隊。教師在寫中,愛上寫,在寫中,愛上思。至今,教師網絡博文足有上萬篇。學校每年把優秀博文編輯成書,已有三本。
        4、校內刊物進社會各方:
        學!镀卟屎纭、《太陽雨》已走過九個年頭。九年中,從紙質?诫娮有?,從紙面互動到網絡互動,內容不斷豐富,影響不斷擴大。2012年寧波市學校教師刊物評比中,學!短栍辍沸?瘶s獲二等獎。如今,她們不僅僅是一本?,更是一個平臺一條紐帶。
        四、開展豐富的校園活動,以活動文化培養人、鍛煉人
        德國的哲學家狄爾泰認為:體驗—表達—理解,是生命的本體,尤其是人的體驗最能表達生命的存在。
        1、精彩主題月活動:
        學校在原來主題月(2012年起,課題成果曾獲寧波市基礎教育成果三等獎)的基礎上梳理、整合“主題月”內容,每月一大節:英語節、語文節、讀書節、體育節、科技節、藝術節。認真策劃,以項目承包的形式落實到一個團隊,一個團隊再從主題到內容,從內容到環節進行設計并執行。不斷營造“人人參與,個個提高”的喜人局面。
        2、繽紛社團活動:
        學校通過內挖外引教育資源,開設了兒童畫、創意手工、五子棋、電腦繪畫、合唱隊、鼓號隊、田徑隊羽毛球、跆拳道、書法、中國畫、拉丁舞16個等社團,近800名學生參加,豐富多彩的活動鋪寫出校園生動的畫卷。
        3、隆重節日典禮活動:
        “三大節日,四大典禮”成為學校校園生活的重要內容。一年中,我們認真策劃并成功組織“周一升國旗儀式、入隊宣誓儀式、開學典禮、畢業典禮”;富有創新地開展了“七彩六一、感恩母親、愛國詩誦會”。通過節日典禮活動不斷積淀學校獨特的文化內涵。
        4、多樣教師校園活動:
        我們按照教師的業余愛好,每月安排形式多樣內容豐富的工會活動;我們遵循學校的歷史,每年安排教師“新春聯歡會”,并在原由基礎上,逐步“文化”起來,增設了“校園十大新事”的頒獎典禮,增加教師的才藝表演。在“活動中體驗,在體驗中提升”已成了教師的共識。
        學者張文質說:學校文化是一條流動的河,需要在堅持中一代又一代教師共同積累、維護、調整與提升。我們相信,通過我們不懈的努力與追求,百年老校將不斷煥發她恒久的魅力。
     
        校園文化建設總結7
        一、提煉理念,打造學校發展的主心骨
        如果說,文化一所學校發展的靈魂,那么,理念則是文化成長的主心骨。當一所學校發展遲緩,人心渙散,找不著北的時候,更迫切需要一種理念來支撐與喚醒。這種感受,讓我們提煉出“責任高于一切,態度決定未來,服務贏得信賴”的管理理念,“教師的優勢就是學校的優勢,教師的成長就是學校的發展”的`教師理念,“回歸教育本源,實施雅行教育”的學生理念,為管理“正向導航”。
        在理念構建上,我們的做法是:
        1.響亮地打出口號。從校外宣傳墻到校內教學大樓,從校長辦公室到各管理辦公室,從學校教職工會議到學生家長會,我們始終如一地叫響辦學理念的口號,讓它能深深地植根于領導、教師、職工、家長、學生的心田。特別是在具體工作的落實與評價中,我們堅持用理念對照,用理念升華。
        2.鮮明地提出目標。讓學校的每一名員工清楚校長要做什么,學校要做什么,讓每一名學生家長清楚學校正在做什么。我們在理念指導下,提出了“盤活隊伍,提升素養;規范機制,精細過程;部門負責,項目管理;雅行教育,健全人格;優化環境,服務增效;特色鮮明,全面進步”的總目標。然后將這一系列目標分階段,分重點去落實。
        二、培植精神,激活學校發展的主優勢
        我們常想,學校這樣一個群體,數十年如一日,就如一潭平靜的湖水。沒有活水注入,沒有流動。維系它久不生病,永葆新鮮的秘密究竟應該是什么?除了精神,別無其它。在社會開放多元的今天,精神的東西在被污染、被沖擊,被消化。精神與價值觀體系的崩潰必然導致一個群體的渙散;谶@樣的認識,我們在努力這樣做:
        1.樹立“信念”文化。新校長不只是新面孔,還應該給教師新的理念和信念。“發展不比別人慢,地們不比別人低”這是重樹信念;“學校什么制度沒有公平執行,什么公開承諾沒有及時兌現”這是提醒信念;“站在最落后的起點上每一點滴的進步都是成就”這是堅定信念。“做有故事的教師”是最樸素的信念,“做有思想的教師”是最崇高的信念。
        2.規范“制度”文化。“沒有規矩,不成方圓”,制度文化是保障。我們以為,制度建設,教師認同,共同遵行,它就叫“文化”;教師不認同,被動應付,它就是“廢紙”。因此,我們奉行和探索的是“有情的制度無情的管理,科學的制度規范的管理”這一制度文化。
        3.推進“公平”文化。公平首先源自公開。我們在各辦公室建立了“學校內部常規管理信息白板”,學校一切管理信息無一不及時公開。校務簡報《交流與通報》定期印發各辦公室或相關教師。所有會議的領導講話必須有電子稿,并經校長審查后公開發布,接受全體教職工議論和監督。自從建立優秀教師公費外出旅游考察活動制度后,教師評優開始倍受關注。我們及時制定《優秀教師推薦與評比辦法》進行規范,部門提名、集體討論、民主投票、公示無異,陽光操作。公平貴在領導示范。3名校長教語數、上畢業班,校委會7名成員人人上講臺,以身作則,不因人而異,為學校平衡工作量開好頭。上級督導聽課,校長同樣上課迎檢,不回避。老師們在感受到一種差距和壓力的同時,也強化了一種信任與目標,這就是公平文化的力量。
        4.豐富“活動”文化。教師文化建設的重點是青年,我們制定了《學校青年教師培養規劃》,圍繞黨員發展、教學骨干、后備干部這三大目標整體對在崗的22名青年教師從“做一名有素質的教師”角度進行規劃。師徒結對、思想交流、基本功訓練正在進行。我們借“班班通”建設之機,啟動青年教師信息技術基本功培訓;“青年教師粉筆字一日一練一展示”正在形成習慣;教師男女子排球隊,早晚訓練、全副武裝、精神抖擻,成了校園另一道風景線;師生同跳校園集體舞、廣場舞活動讓校園充滿生機;“做有故事的教師”論壇,讓觀摩的家長增進了解、萌生敬意;還有我們別具一格的年度“優秀教師”表彰會,為每一名優秀教師送上文采飛揚的“頒獎詞”,營造的是感動,升華的是精神。

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