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  • 幼兒園家訪總結(精選8篇)

    時間:2021-11-08 15:30:53來源:考試幫手網作者:青山
        幼兒園時常會做家紡工作,會對孩子的父母和家庭教育進行一定的慰問。而對于教師而言,做好家紡工作后,基本都要進行一番總結。
     
        幼兒園家訪總結1
        本學期,我們幼兒園開展了‘走進家庭,走近學生’集中家訪月”的活動。我班總共有38名幼兒,就2名是本地幼兒,其余都是外地的,9月份我和本班班主任張老師分別對幼兒進行了家訪,家訪時我們態度和藹可親,語言簡潔易懂,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈,并及時做好家訪記錄。
        在家訪的過程中,我們深切的感受到家長們對子女的期望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,我們詳細地了解了幼兒的性格,興趣愛好,有所特長及家庭情況、健康狀況、成長背景、在家的表現情況,并聽取了家長對教師的意見和希望,同時實事求是地向家長反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地講授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德。
        通過家訪,我們能了解到了平時不了解的情況,有些小朋友在學校非常的聽話,可是在家他就是小皇帝,想干嘛就干嘛,不依他不順他就鬧脾氣,也有些小朋友在學校非常的調皮,可是在家卻很懂事,知道爸爸媽媽工作忙,在家還會幫忙做小家務,所以我們不能單方面的去看,要用心去觀察。我們也發現有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,只能把孩子交給爺爺奶奶帶,疏于與孩子交流,使孩子變得內向不愛與人交流,有的則是過于溺愛孩子,只要孩子開口都滿足他,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰的性格。
        在這次家訪活動中,我們發現有些家長在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒,對幼兒百依百順,造成幼兒以自我為中心,唯我獨大。有的家長心疼幼兒還小,凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性。這些問題都需要解決,我們要和家長保持密切的聯系,多進行溝通,發現問題要及時的解決問題。家訪也給我們教師帶來了寶貴的經驗,讓我們利用好每一次的家訪,真正的走進孩子和家長,架起一座牢固的家園聯系橋。
        總之,在我們這次走訪的家庭里,家長都能實事求是,能比較客觀分析孩子的現狀,以積極的態度配合我們,同時也感覺到了家長對我們學校和老師的信任,這樣更使我們老師責無旁貸義無反顧地履行自己的職責,用愛去呵護,用心去感悟,讓愛浸潤每個孩子的心。
     
        幼兒園家訪總結2
        暑假開始了,根據省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的安排,本次家訪活動共有37名教師參加,走訪了429戶家庭,占幼兒總數99%以上。通過家訪,教師和家長溝通了思想、聯絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環境,父母教育孩子的觀點、方法及孩子的個性,更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環境中的表現和特征,達到了預期效果,F將20XX年暑期家訪活動總結如下:
        一、明確目的高度重視
        園領導非常重視家長工作的開展,期末教師會時就召開家訪動員會議,讓每位老師明確家訪目的,端正家訪態度,并提出家訪要求:一方面向家長全面匯報幼兒在園生活、學習情況,了解幼兒在家表現,與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況,提醒家長切實做好幼兒的安全保護工作及隨機教育,強化家長的監護力度,同時做好記錄。
        二、注重家訪計劃的落實
        各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃:根據居住區域制定家訪路線,由班主任組織,主動與家長提前預約。每到一家,教師都詳細詢問孩子各方面的情況,并向家長反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地傳授家庭教育方法;結合暑假期間發生的學生意外事故,向家長宣傳安全教育的重要性,進一步提高家長的安全防患意識。
        鏡頭一:小二班,桂婕小朋友家里。平時在幼兒園文靜、內向的小婕一改常態,熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……
        鏡頭二:大二班,侯靜雯小朋友家里。靜雯高興地拉著老師的手,讓老師聽聽她吹的陶笛曲子,這可是暑假新學的本領哦……
        鏡頭三:大三班,陳文軒小朋友家里。“李老師,我告訴你,今年暑假我參加了好多興趣班哦,有象棋、圖畫、拼音……”
        三、關注個體差異因材施教
        不同生活環境下的孩子所表現出來的個性表現不盡相同,特別是現今文化差異日益嚴重,每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發現的那些在性格、心理、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子,作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到疑惑提出的方法,幫助家長意識個體差異問題的嚴重性,與家長共同尋求適合的方式,切實做到家園共育。
        四、發現問題對癥下藥
        在家訪過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。但,受家庭生活及教育環境因素的影響,我們發現部分家長的綜合素質還有待提高,在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順,在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流,還有些家長直接將子女交給父母照顧,可是爺爺奶奶們不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯系,發現問題,及時解決,真正做到有的放矢。
        五、接受建議完善自己
        教師在家訪中不僅要影響家長,干預不良的家庭教育,而且還要汲取家長的教育經驗,聽取家長的意見和建議。特別是現在的年輕家長學歷層次高,望子成龍心切,又有先進的教育思想和育兒方法,很值得我們習。家訪時與家長心與心的交流,即獲得了做好家訪工作的有效方法,又使得教師與家長的朋友關系更親密無間。爭取家長的理解、支持與參與,本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨,使教師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長,共同進步。
        通過家訪活動,不僅使老師與家長之間在教育上產生了共鳴,到平時得到了啟發,也激發了家長、老師、幼兒三者間的互動,更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認同,也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責任,激發了工作熱情。如此融洽的家園關系,為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎。
     
        幼兒園家訪總結3
        今年是我帶的第四次小班,每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的“走進家庭,走進學生,集中家訪月”活動,讓我們在這個月里更近距離的和家長溝通交流,發揮了家園合作的更大的作用。
        今年我們小三班有30個小朋友,其中女寶寶有16個,男寶寶有14個。孩子們在學校生活了3個星期了,小朋友們都已經能很好的適應幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長“受驚”了。
        起因是這樣的:
        班里有個叫涵涵的小男孩,在短短的3個星期了咬傷了7個小朋友,對于出現這樣的現象我們老師是有責任的,對于制止他的這種行為一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預防。在涵涵入園的第1個星期時就出現了咬人的現象,我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的,但后來才發現不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流,沒有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學的時間和他的爸爸約談,他爸爸只是說自己的孩子語言表達能力不強,以前在家里從來沒有過咬人的現象,可能是偶爾這樣的。以后一定會教他的。作為老師,家長護著孩子的言辭讓我們也不便多說什么。接著來的幾天,涵涵就算是看電視高興了也會去咬旁邊坐著的小朋友,針對這種情況,我們又請涵涵的媽媽利用放學后的時間和進行約談。那天涵涵的婆婆來了,“肇事者”涵涵在中間一副事不關己的樣子,媽媽和婆婆表示平時自己很寵,涵涵要什么馬上就給,涵涵不能等的,如果不給或者是讓他等涵涵就會發脾氣、大哭大鬧。通過這次約談我們發現了發生這種事情的原因是家里的太寵愛、溺愛了。我們給了他們一些建議:
        ⒈請婆婆和媽媽在處理這種事情要意見要一致,從平時和他玩開始,一個涵涵最喜歡的東西媽媽主動說和涵涵一起玩,如果涵涵等不及了,要讓涵涵學會“等待”。
        ⒉教會涵涵用語言來表達自己的心情。碰到自己喜愛的東西在別人手里要學會說“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來表達而不是去傷害別人。
        ⒊如果涵涵出現那種說了也不聽不講道理的現象時,爸爸和媽媽要等他發泄完后進行說服教育。
        約談時涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學生一樣在聽老師的建議,并表示會好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。
        通過這次“家訪月”的活動讓我更深的感受到家里對孩子的教育會出現教育觀念不一致的現象這也是因為現在差不多都是三代同堂住在一起,祖輩和父輩在教育孩子時觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一一的現象,這也是接下來所有的老師都會遇到的難題。
     
        幼兒園家訪總結4
        幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時,我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通,也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,但是走進孩子的家庭,與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持,加深了教師與家長的感情。
        在家訪的過程中,我們感受到家長對老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望,我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德,注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,從時間安排與知識積累上,做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事,擔心孩子上小學的問題上,我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕,而是長期積累,只要我們對孩子一定的信心,多鼓勵,今后孩子會成長更快;部分不足齡的孩子家長,我們在明確了下學期繼續留讀大班后,也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,并提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,小部分孩子不在家,我們只得通過電話,向家長表達了我們的意思,做了并做了相關交流。其中林松衛小朋友,就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長溝通的同時,更與他本人做了很長的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進我們的感情,也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。
        這次家訪使我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功,這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗,家訪中,孩子們更能感受到老師的關注與重視,這是對孩子的鼓勵,;家長更能理解我們的工作,這是對家長的觸動。家訪,容易形成教育合力,產生良好的教育效果。。
        家訪,是聯系家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問,是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長,孩子交流,促進孩子健康成長,我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻,天天等候。
     
        幼兒園家訪總結5
        時間很快,一學期又到了尾聲,這個學期說長不長,說短不短,只有四個半月,而且這個學期結束也較早,以往都是六月底才結束的,今年六月24號就結束了,所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束?偟膩碚f我們與幼兒也一起度過了一個愉快的一個學期,雖然其中也會發生一些小事,但我們也一步步的去改正,跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題,由于每個幼兒的情況不同,所以我們所針對的方案也有所不同,現在到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結,我們的譜訪工作也全面開展了。在譜訪中,讓我了解到幼兒的思想及家庭情況,因此,我在園領導的指導下,積極的去參加家訪活動。而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
        在家訪中,首先對今年轉來的十多位新生進行重點家訪,在家訪中,我們了解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不同的特點。在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們。也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長的溝通工作。
        在譜訪的過程中,我們感受到家長們對子女的疼愛,個別家長對幼兒已經到了溺愛的程度。特別是家里有老人的幼兒,。所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣,并聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發展。幼兒在幼兒園里現在很多家長往往會比較注重幼兒的學習狀況,而忽略了幼兒的心理發展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分,
        在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時了解家長也是不可缺少的一部分,與家長進行了情感溝通,達成了共識,會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動,和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實效性。
        而且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別,有些家長對幼兒過分的嚴厲,什么事都會以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對幼兒百依百順,當做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯系,發現問題,及時解決,真正做到有的放矢。
        總之,在家訪中,教師與幼兒不是單方面的了解,也是雙方面的互相了解,達成一定的共識。從而對以后的工作能更好的進行。還有在這次的家紡中,還有一件重要的工作,就是希望他們暑期能到幼兒園來讀暑假,讓他們了解到其中的好處是什么。
     
        幼兒園家訪總結6
        這學期農場開展了“百名教師訪千家”活動。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領導的指導下,宋老師的帶領下,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動,而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
        我們小班全班共有11名幼兒,家訪11戶,訪問率達100%。而此前我們做了充分準備,制定了家訪計劃,針對每一名幼兒的特點,設計好內容,預先通知家長,約定時間。我們不怕天冷路滑,自始至終沒叫一聲苦,沒說一句怨言,按照園里的部署,認真完成了任務。家訪時我們做到了態度和藹可親,語言簡潔易通,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈,做好家訪記錄。
        在家訪的過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解了幼兒的興趣愛好,性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣,并聽取了家長對教師的意見、希望,同時,有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任,也是家庭的責任,提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的情感和品德。
        通過家訪,我們不僅了解到了平時不了解的情況,與家長進行了情感溝通,達成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任,激發了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪,不僅弘揚了師德正氣,還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動,和諧一致,提高了教育的針對性、目的性和實效性。
        在這次家訪活動中,我發現多數家長的綜合素質還不高,在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順,當做小皇帝,在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯系,發現問題,及時解決,真正做到有的放矢。
        總之,通過家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認識基礎上產生和形成的,培養幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
        “百名教師訪千家”活動使我學到了許多,也領會了許多,而一名青年教師只有在不斷學習,不斷領會中才能迅速成長、成熟起來,因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動,使自己迅速成長起來,同時我堅信,家訪活動是對我園、對教師、對幼兒都有益的活動,領導的積極組織,教師的積極參加,家長的積極配合,今年我們走千家,堅持不懈,以后定能走萬家。
     
        幼兒園家訪總結7
        一、對幼兒進行家訪,就要取得家長們的信任。
        任何人際關系的相處是互動的,是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發揮主動作用,取得家長的信任,是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環。
        教師與家長初次接觸時難免有生疏感,作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任,主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了,所以這時我們要盡可能的說些孩子的優點,這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服,或是自己把作業完成了,或是幫助老師拿了本書,都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽,這時的家長心里肯定是美滋滋的,接著才把幼兒存在的問題一筆帶過,而不是進行長篇大論,試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現的問題集中在具體行為和表現上,就事論事。
        像我們在家訪錢宏偉小朋友時,我們先把這個孩子的進步告訴家長,他認真完成老師交給他的任務,每天都早早來幼兒園,愛護小朋友,很主動關心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興,也說他在家也是很會關心大人的,爸爸說:“除了進步,有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們,我便說:“也沒什么大的問題,就是每次讓小朋友收玩具時,他總不爭第一個放好,每次都拿最后一名,錢宏偉從明天開始收玩具時,你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭,媽媽說:“明天要爭取拿第一哦,他在家也是這個樣,做事慢吞吞的。”在這種氣氛中,即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題,從而及時的教育他,效果也不錯。
        二、在家訪時,多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況
        家長和老師進行交流有關孩子興趣能力方面的情況,這樣一個幼兒所能得到的教育經驗產總和要多于家長或教師一方所能提供的經驗。
        三、在家訪時,老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況
        在家訪時,我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么,興趣是什么,這樣我們就可以知道孩子的另一面,而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面,兩方的結合可以更好的教育孩子。
        四、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來,但也要婉轉的提出。
        家訪就是讓家長知道
        幼兒在園的各種表現,無論好與壞,都要讓家長知道,這樣才能達到共同教育的作用,只有及時的提出才能達到教育的目的,但也要婉轉的提出。例如張偉,在園各方面表現都不好,上課時喜歡跑到外面,下課時又要欺負弱小的幼兒,還不尊重老師。了解了一下他的家庭,結合在園的情況,據我分析媽媽到外國工作去了,爸爸又經常不回家,是主要原因,孩子缺少了母愛和父愛,缺少了父母的教育,和約束。
     
        幼兒園家訪總結8
        為了深入了解小班幼兒的生活習慣,性格,家庭背景和狀況,提升幼兒管理水平,按照幼兒園布置安排,在2__年9月,我們婁江幼兒園開展了“走進家庭,走進學生,集中家訪月”活動,各位老師利用空余時間,深入幼兒家庭,與家長進行深刻交流。
        家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶,它發揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時了解幼兒學習和生活的情況以及思想動態,能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議,取得家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
        在家訪的過程中,我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,并及時與家長進行了情感溝通,達成共識,更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任。
        由于本次家訪活動是和中大班的老師一起合作完成的,而中大班的老師對于我們小班的幼兒不是很了解,于是,在家訪之前,我們老師做了很多的準備工作,我們詳細翻看了家長提供的幼兒情況問卷表,初步了解幼兒的個性,去家訪之前又再次和家長聯系確定具體時間。在本次家訪的十幾個孩子中,有幾個孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的;還有幾個孩子在園里不怎么說話,也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長詳細了解情況,一起研究導致這種情況的原因。經過了解發現,哭鬧厲害的幾個孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的,孩子就像小皇帝一樣,事事都順著孩子,如果稍有不稱心的,就會大哭大鬧的,因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內向,和父母在一起時會有說有笑的,可一到幼兒園,就變得成默寡言了,這類孩子的膽子較小,老師要多多開導,主動和他們聊聊天說說話。通過家訪我們也感到教育中存在的問題,首先應多給孩子一點時間,有時父母上班忙,疏于與孩子交流,其次就是過于溺愛,只要孩子開口就沒有不答應的,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰的性格。
        這次家訪,使家長和孩子感到十分親切,從內心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調節,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,家長也欣然配合?傊,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我們了解到學生家庭各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。通過本次家訪,我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

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